Տեղափոխվել R&D ժամանակաշրջանը մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում

R&D մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում
R&D մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում

Ազգային կրթության փոխնախարար Մահմութ Օզերը թերթին պատմել է մասնագիտական ​​ավագ դպրոցներում հիմնադրված գիտահետազոտական ​​կենտրոնների հետվահամաճարակային ծրագրերի մասին: Օզերն ասաց. «Մենք կունենանք մոտ 20 գիտահետազոտական ​​կենտրոն: Յուրաքանչյուր կենտրոն կենտրոնանալու է այլ ոլորտի վրա »:


Ազգային կրթության փոխնախարար Özer- ի հարցազրույցը հետևյալն է. «Մենք այժմ գնում ենք R&D ժամանակահատվածի մասնագիտական ​​կրթության»: Ազգային կրթության նախարարի տեղակալ Օզերը հայտարարել է, որ սա կլինի մասնագիտական ​​կրթության մեջ կովիդ -19 բռնկման կարևորագույն ձեռքբերումներից մեկը, Մենք կավելացնենք նորերը `հաշվի առնելով բաշխումը: Մենք կունենանք մոտ 20 գիտահետազոտական ​​կենտրոն: Յուրաքանչյուր կենտրոն կենտրոնանալու է այլ ոլորտի վրա: Օրինակ ՝ մի կենտրոն կզբաղվի միայն ծրագրային ապահովման հետ, մյուսը կենտրոնանալու է կենսաբժշկական սարքի տեխնոլոգիաների վրա: Դրա հիմնական ուշադրության կենտրոնում կլինեն արտադրանքի մշակումը, արտոնագիրը, օգտակար մոդելը, դիզայնը և ապրանքային նշանի արտադրությունը, գրանցումը և առևտրայնացումը: Մենք անընդհատ կավելացնենք արտադրանքի տեսականին: Այժմ մենք մեր ուսուցիչների դասընթացները կանցկացնենք այս տարածաշրջանային հետազոտական ​​և հետազոտական ​​կենտրոններում »: Նշելով, որ մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական ծրագիրը արագորեն կթարմացվի ավտոմատացման, ծրագրային ապահովման, արհեստական ​​հետախուզական տեխնոլոգիաների և թվային հմտությունների գործընթացից հետո, Օզերը շեշտեց, որ R&D կենտրոնները զգալիորեն կնպաստեն արդիականացման գործընթացում:

Ազգային կրթության նախարարությունը (ՄՈՆ) մեծ հարձակում է սկսել քովիդ -19 բռնկման դեմ պայքարի օրերին: Մեծ թվով ապրանքներ են արտադրվել դպրոցից առաջ անհրաժեշտ ախտահանման նյութերից `դիմակից, դեմքի պաշտպանության խրամատից մինչև մեկանգամյա հագուստ և հագուստ: Այս եղանակով, MEB- ն շատ կարևոր ներդրումներ է ունեցել պայքարի առաջին օրերին համաճարակի կանխարգելման գործում: Այնուհետև նա շարունակեց դիմակների մեքենայի, օդային ֆիլտրման սարքի, ռեսպիրատորից ստացվող վիդեոկորինգի սարքի արտադրությունը: Այս գործընթացում, որը ցույց է տալիս ուժեղ մասնագիտական ​​կրթության կարևորությունը, ՄՈՆ փոխնախարար Մահմութ Օզերը բացատրել է, թե որ մասնագիտական ​​կրթության պլանավորումն է լինելու kovid-19- ի բռնկումից հետո:

«Մենք բացասաբար ենք ազդել»

Կովիդ -19-ի դեմ պայքարի օրերին արհեստագործական դասընթացները հաջող քննություն են տվել: Ի՞նչ եք նախատեսում մասնագիտական ​​կրթության ապագայի համար, որն ունի նաև անհավանական փորձ:

Մասնագիտական ​​կրթությունը շատ կարևոր ներդրում է ունեցել մեր երկրում ՝ տարիներ շարունակ աշխատելով աշխատաշուկայում անհրաժեշտ մասնագիտական ​​հմտություններով մարդկային ռեսուրսները վերապատրաստելով: Մասնագիտական ​​կրթությունն ունեցել է ընկճված շրջան, հատկապես գործակիցի կիրառությունից հետո: Այս շրջանում մասնագիտական ​​կրթությունը դադարել է լինել ակադեմիական հաջողակ ուսանողների ընտրությունը: Հաջորդ տարիներին երկրորդ ցնցումը տեղի ունեցավ բոլոր ավագ դպրոցների տեղակայման կետերի կիրառման մեջ: Այն, ինչ տեղի ունեցավ գործակիցի կիրառման սկսվելուց հետո, մասնագիտական ​​կրթությունը կրկին վերածվեց համեմատաբար անհաջող ուսանողների պարտադիր տարբերակի: Այս գործընթացները բացասաբար են անդրադարձել մեր մասնագիտական ​​ավագ դպրոցներում մեր մենեջերների և ուսուցիչների բարոյականության վրա: Մասնագիտական ​​կրթությունը հայտնի է դարձել խնդիրների, ուսանողների բացակայության և կարգապահական իրավախախտումների համար: Արդյունքում, շրջանավարտների անկարողությունը բավարարելու աշխատաշուկայի սպասումները, ուժեղացրեց բացասական ընկալումը մասնագիտական ​​կրթության նկատմամբ: Հետևաբար մասնագիտական ​​կրթության մեջ ինքնավստահության լուրջ կորուստ կար:

«Ստացվեց ինքնավստահությունը»

Այս գործընթացում լրջորեն վերականգնված է ինքնավստահությունը:

Շգրիտ: Այս գործընթացի ամենակարևոր ներդրումը մասնագիտական ​​կրթության հին հեղինակավոր օրերին ինքնավստահության վերականգնումն էր: Նա ցույց տվեց, թե ինչ կարող է անել, երբ իր խնդիրները լուծվեն, տրվեցին հնարավորություններ և մոտիվացված: Այս գործընթացում այն ​​օրակարգ մտավ իր արտադրության և արտադրական կարողությունների, այլ ոչ թե մասնագիտական ​​կրթության խնդիրներով: Քանի որ ազգային և միջազգային լրատվամիջոցները ավելի մեծ հաջողություններ են ունենում, ինքնավստահությունն աճեց: Քանի որ հավատը այն բանի, ինչ նրանք կարող են անել, արտադրել և իրենց արտադրածը արժեքավոր է, հաջողության հասավ դրան:

«Յուրաքանչյուր կենտրոն կենտրոնանալու է մեկ տարածքի վրա»

Արդյո՞ք R&D կենտրոնները մշտական ​​կլինեն «Կովիդ -19» -ի բռնկումից հետո օրերին:

Մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում մենք այժմ անցնում ենք R&D շրջանը: Սա կլինի Կովիդ -19 մասնագիտական ​​կրթության տարածման կարևորագույն ձեռքբերումներից մեկը: Այս գործընթացում մենք նորերը կավելացնենք մեր ստեղծած R&D կենտրոններին ՝ հաշվի առնելով տարածքային բաշխումը: Այս ուսումնասիրությունները պատրաստվում են ավարտին հասցնել: Մենք կունենանք մոտ 20 գիտահետազոտական ​​կենտրոն: Յուրաքանչյուր կենտրոն կենտրոնանալու է այլ ոլորտի վրա: Օրինակ ՝ մի կենտրոն կզբաղվի միայն ծրագրային ապահովման հետ, մյուսը կենտրոնանալու է կենսաբժշկական սարքի տեխնոլոգիաների վրա: Կենտրոնները մշտական ​​կապի մեջ կլինեն միմյանց հետ և կաջակցեն միմյանց: Այս կենտրոնները կլինեն նաև գերազանցության կենտրոններ: Դրա հիմնական ուշադրության կենտրոնում կլինեն արտադրանքի մշակումը, արտոնագիրը, օգտակար մոդելը, դիզայնը և ապրանքային նշանի արտադրությունը, գրանցումը և առևտրայնացումը: Մենք անընդհատ կավելացնենք արտադրանքի տեսականին: Այժմ մենք կանցկացնենք մեր ուսուցիչների դասընթացները տարածաշրջանային R&D կենտրոններում: Այս կենտրոնները նույնպես զգալիորեն կնպաստեն մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական պլանի թարմացմանը:

Նրանց վստահությունն ավելացավ

Կարո՞ղ ենք ասել, որ վերջին երկու տարիներին MEB- ն արհեստագործական կրթության ոլորտում կատարած ներդրումները պտուղ են տվել:

Այո. Որպես նախարարություն, մենք իսկապես կենտրոնացանք մասնագիտական ​​կրթության վրա: Մենք իրար հետևից իրականացրել ենք շատ կարևոր նախագծեր: Ամենակարևորը `առաջին անգամ մենք ինտենսիվ և համակողմանի համագործակցություն ենք իրականացրել կրթության բոլոր ոլորտներում ոլորտների ուժեղ ներկայացուցիչների հետ: Հետևաբար, մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում ոլորտների վստահությունը աստիճանաբար աճել է: Այս բոլոր քայլերը հնարավորություն տվեցին արագ, հավաքական և դինամիկ արձագանք առաջացնել այս գործընթացում:

Ինչպե՞ս եք ծրագրելու այսուհետ:

Մենք կշարունակենք ուժեղացնել կրթություն-արտադրություն-զբաղվածության ցիկլը մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում: Մենք անընդհատ կթարմացնենք դասընթացները ՝ աշխատաշուկայի հետ ավելի ուժեղ համագործակցության արդյունքում: Մենք մեր արհեստագործական ավագ դպրոցները կդարձնենք արտադրության կենտրոններ: Մենք շարունակաբար կբարձրացնենք ապրանքների և ծառայությունների արտադրական կարողությունները, հատկապես պտտվող ֆոնդերի շրջանակներում: Օրինակ ՝ 2019-ին մենք 40 տոկոսով ավելացրեցինք արտադրության արդյունքում ստացված եկամուտը ՝ 400 միլիոն TL: 2021 թվականին մեր թիրախը 1 միլիարդ TL արտադրությունն է: Ամենակարևոր խնդիրը աշխատանքային շուկայում շրջանավարտների զբաղվածության և աշխատանքային պայմանների բարելավումն է: Այն գործակցությունները, որոնք մենք հաստատել ենք զբաղվածության գերակայության ոլորտների հետ, մեր առաջին քայլերն էին դրանում: Այս քայլերը կշարունակեն ուժեղանալ:

«Բոլոր ապրանքները, որոնց վրա մենք կենտրոնացել ենք, արտադրվել են»

Դուք հիմնել եք R&D կենտրոններ մասնագիտական ​​ավագ դպրոցներում: Ո՞րն էր նպատակը:

Կովիդ -19-ի դեմ պայքարի օրերին արհեստագործական ուսուցման ներդրումը կրկնակի էր: Առաջին փուլը ներառում էր զանգվածային արտադրություն և անհրաժեշտ դիմակի, ախտահանման, դեմքի պաշտպանության խրամատի, միանգամյա օգտագործման գոգնոցի և համազգեստի առաքում: Այս փուլը շատ հաջող էր, և արտադրական աշխատանքներն այս համատեքստում դեռ շարունակվում են: Երկրորդ փուլը կենտրոնացած էր kovid-19- ի դեմ պայքարի համար անհրաժեշտ ռեսպիրատորների և դիմակների մեքենաների նախագծման և արտադրության վրա: Երկրորդ փուլում հաջողակ լինելու համար մենք ստեղծեցինք հետազոտական ​​և զարգացման կենտրոններ մեր մարզերի արհեստագործական և տեխնիկական միջնակարգ դպրոցներում `ուժեղ ենթակառուցվածքով: Մենք ամրապնդեցինք մեր R&D կենտրոնների ենթակառուցվածքը `այդ ապրանքների նախագծման և արտադրության համար: Շատ ինտենսիվ ուսումնասիրություններ են իրականացվել մեր մարզերում, ինչպիսիք են Ստամբուլը, Բուրսան, Թեքիրդայը, Անկարան, Օզմիրը, Քոնիան, Մերսինը, Մյուլլան և Հաթայը: Այս կենտրոններում մենք կարողացանք արտադրել բոլոր այն ապրանքները, որոնց վրա մենք կենտրոնացած էինք: Այս համատեքստում նախագծվել և արտադրվել են բազմաթիվ ապրանքներ ՝ վիրաբուժական դիմակների մեքենա, ռեսպիրատոր, N95 ստանդարտ դիմակների մեքենա, վիդեոորսինգի սարքեր, ինտենսիվ թերապիայի մահճակալ, օդային ֆիլտրման սարք, նմուշառման միավոր:

Համագործակցություն ITU-ASELSAN- ի հետ

Հաշվի առնելով ուսումնական պլանի թարմացումը ՝ կարո՞ղ եք կատարել նոր թարմացումներ ՝ հաշվի առնելով, որ «Կովիդ -19» -ի բռնկումից հետո աշխատաշուկան նույնպես կզարգանա:

Իհարկե. Այս գործընթացից հետո և կլինի արագ ուսումնական ծրագրերի նորացում թվային հմտությունների համար: Մենք մասնագիտական ​​և տեխնիկական կրթության հաստատություններ չենք համարում, որպես հաստատություններ, որտեղ տրամադրվում է միայն հմտությունների ուսուցում: Մենք ուզում ենք, որ մեր բոլոր ուսանողները ձեռք բերեն հիմնական հմտություններ, որպեսզի նրանք կարողանան հարմարվել փոփոխվող տեխնոլոգիական և սոցիալական պայմաններին: Մենք ուզում ենք ժամանակի ընթացքում նվազեցնել տարբերությունը մասնագիտական ​​և ընդհանուր կրթության միջև: Հետևաբար մենք համագործակցում ենք ինչպես տեխնիկապես, այնպես էլ գիտականորեն ուժեղ կազմակերպությունների հետ, ինչպիսիք են ITU- ն և ASELSAN- ը: Աշխատանքի շուկայում ոլորտի տեխնոլոգիական մակարդակի համաձայն անհրաժեշտ հմտությունները ուսումնական պլանին կավելացվեն մեր բոլոր դասավանդած մասնագիտություններում: Այնուամենայնիվ, մենք դրանով գոհ չենք լինի, բայց մենք կաշխատենք ուժեղացնել մեր շրջանավարտների ընդհանուր հմտությունները:



Եղիր առաջին մեկնաբանողը

մեկնաբանություններ